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郑州教师校内坠亡 校方解释被脑控出现幻觉

郑州教师校内坠亡,校方解释被脑控出现幻觉,这解释简直是太玄乎了吧,脑控真的存在吗?上网查电脑会发现有一些脑控的字眼,不过,大都是没有依据的,那么郑州教师校内坠亡到底是怎么回事?大年初五,家住郑州市二七区幸福路的顾女士的丈夫李旭东坠楼去世了,让她不解的是丈夫在离家前还给9岁的大女儿补习了英语,“事发前人还好好的,为何会突然跳楼?”
 
今年46岁的李旭东是郑州铁路职业技术学院的英语教师,在该学院任教22年。顾女士反映称,今年正月初五上午9点14分,其丈夫与该学院书记手机通话后,约定上午10点学校见面反映工作问题。11点多回家吃午饭,12点多又说还得到学校找书记。后来她接到通知,说其丈夫下午2点多在学校坠楼去世。
 
据民警勘探现场,排除了刑事案件的可能性,顾女士和亲属们也同意了这一结论。但让她难以接受的是,“学校领导十分冷漠,丈夫的遗体在冰冷的雨水中浸泡了10多个小时,经过争取后,才就近挪到了他办公室旁边的小过道里。”
 
对此,郑州铁路职业技术学院给出了情况说明,当天上午,李旭东确实给国教学院党总支副书记、书记打了电话,称自己被“脑控”。上午10点,在党委书记办公室,李旭东依然称自己被“脑控”。书记对其进行了安慰和劝说。事发后,学校成立工作组,一直在与家属进行沟通,希望能按照有关政策和规定尽快妥善处理善后工作。
 
对于家属所称的职称问题,学校经核实后得知,李旭东从未向学校申报过副高职称,当天与学校领导也没有谈及此事。学校也明确告知,对李旭东的亡故没有责任,对家庭的困难救助已尽最大努力,如果有不同意见可以通过法律途径解决。
 
揭脑控是否真的存在?
 
脑控可以指通过大脑思维对其他设备进行控制,例如脑机接口,又可以指对人脑进行的控制。
 
两列频率相同的电磁波或非电磁波在空间上进行叠加的时候,会相互干涉但又并不影响各自的传播,当干涉过程中的一列电磁波的波峰与另一列电磁波的波峰叠加或波谷与波谷叠加的时候,两者会相互加强或者一方主导和加强另一方,形成正相共振;相反的,当一列的波峰与一列的波谷叠加的时候,两者会相互抑制和削弱,形成反相共振。所有的信号都可以是电磁波,但是,所有的电磁波却不都是信号,是不是信号,关键在于生物体的某个部位或机器能不能够理解。信号总是以电磁波的形式从发射端传递到接收端,如果某空间中的某两列电磁波重合叠加了,且这两列电磁波都是承载着一定信息的信号,那么发射出这两列电磁波的事物发射功率较大的那一方就能够主导或者抑制较小的那一方从双方各自所针对的发射端物体到接收端物体的信号传递的整个过程。

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